Der Kompetenzerwerb steht im Zentrum des hiesigen Geschichtsunterrichts. Gleichwohl befindet sich die empirische Forschung zu historischen Kompetenzen und Teilkompetenz noch am Anfang. Dieses Desiderat versucht unsere Abteilung unter anderem mit Forschung über die historische Urteils- und Fragekompetenz von Schüler:innen zu füllen.