Inklusion ist ein zentrales Thema Schulen, Museen und Gedenkstätten. Wir beschäftigen uns unter anderem mit der Frage, wie historisches Lernen als Teilhabe an Geschichtskultur in einer diversen Gesellschaft verstanden werden kann. Dazu erforschen wir auch die Effektivität von Methoden des Geschichtsunterrichts für Schüler:innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf.