Im Rahmen des Promotionsprojektes werden historische Fragen der Lernenden erhoben. Diese werden mittels der Methode der qualitativen Inhaltsanalyse in einem induktiv-deduktivem Vorgehen codiert und diese Codes graduiert, sodass am Ende als Hypothese eine Graduierungslogik zur historischen Fragekompetenz formuliert werden kann. Erhoben werden dabei Klassen der Jahrgänge 7-10 aus einer Gemeinschaftsschule und eines Gymnasiums.

Betreuung: Prof. Dr. Sebastian Barsch